MẪU GIÁO ÁN HĐNGLL ÁP DỤNG TỪ NĂM HỌC 2010-2011
Cấu trúc thiết kế hoạt động
 
TÊN CHỦ ĐIỂM THÁNG
Tên hoạt động:……
(Số tiết)
I/ Mục tiêu
1.Về kiến thức
2. Về kĩ năng
3. Về thái độ (nếu có)
II/ Các KNS có liên quan
III/ Các PP/KTDH tích cực được sử dụng
IV/ Tài liệu và phương tiện
(Chỉ ghi tên phương tiện,  ND cụ thể sẽ được trình bày cụ thể trong phần Tư liệu cuối bài soạn.
VD:Hai trường hợp điển hình (để sử dụng trong HĐ 2)
Phiếu giao việc cho các nhóm (để sử dụng trong HĐ 3)
V/ Tiến trình hoạt động (4 giai đoạn)
          1.Khám phá (Mở đầu)
          2.Kết nối (Phát triển)
                             HĐ 1: ….
                             HĐ 2:…
                             ….
          3.Thực hành/luyện tập (Luyện tập/củng cố)
                             HĐ 3:…
                             HĐ  4 :…
          4. Vận dụng (Hoạt động tiếp nối)
          (Chú ý: Ghi rõ tên bốn giai đoạn,
          Mỗi giai đoạn, có thể gồm nhiều hơn một hoạt động và nên đánh số HĐ nối tiếp nhau giữa các giai đoạn)
VI/ Tư liệu :
 (Ghi rõ ND các phiếu bài tập cá nhân, phiếu giao việc cho các nhóm, các tình huống, các trường hợp điển hình,…)


GIÁO ÁN THAM  KHẢO
Chủ điểm tháng 9 - Hoạt động 3
PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG CỦA LỚP, CỦA TRƯỜNG
(2 tiết)
I. MỤC TIÊU
    Sau hoạt động học sinh có khả năng:
-  Hiểu được truyền thống của lớp và của trường sau hai năm học tập và rèn luyện.
-  Biết trân trọng những truyền thống đó.
- Biết xây dựng kế hoạch phấn dấu của cá nhân, của lớp để phát huy truyền thống tốt đẹp của lớp, của trường.
II. CÁC KNS CƠ BẢN GIÁO DỤC TRONG HOẠT ĐỘNG
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về truyền thống nhà trường.
- KN xác định/tìm kiếm các lựa chọn để phát huy truyền thống nhà trường.
- KN lắng nghe, phản hồi tích cực ý kiến của bạn khác về phát huy truyền thống nhà trường.
- KN trình bày  ý tưởng về việc giữ gìn, thực hiện và phát huy truyền thống nhà trường
III. CÁC PP/KTDH TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG
- Bản đồ tư duy.
- Thảo luận .
- Biểu đạt sáng tạo.
- Hỏi và trả lời.
IV. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN
- Những tư liệu về truyền thống nhà trường mà HS cần học tập, giữ gìn và phát huy như :
+ Truyền thống học tập  : Những gương HS giỏi; HS vượt khó vươn lên; HS đạt các giải thưởng trong các kì thi HS giỏi các cấp; HS đã ra trường thành đạt; những gương học tập tốt, rèn luyện tốt của lớp; ... 
+ Các truyền thống tốt đẹp khác : Đoàn kết, tương trợ, giúp đỡ lẫn nhau; xây dựng tập thể vững mạnh; rèn luyện đạo đức; tôn sư trọng đạo; ...
+ Truyền thống trong các lĩnh vực hoạt động giáo dục của trường, của lớp : văn nghệ; thể dục thể thao; rèn luyện sức khoẻ; đền ơn đáp nghĩa; ...
- Một số câu hỏi thảo luận.
- Các tiết mục văn nghệ.
- Giấy A0, bút lông.
- Các phiếu học tập.
- Hồ dán.
V. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG
1. Khám phá
- Xây dựng bản đồ tư duy :
+ Người điều khiển treo lên bảng 2 tờ giấy A0 : ở tâm điểm một tờ viết chữ “Truyền thống trường ta”, tờ kia viết “Truyền thống lớp ta”.
+ Phát cho mỗi HS một tờ phiếu nhỏ màu sắc khác nhau, yêu cầu một nửa số HS viết tên các truyền thống của trường, một nửa viết tên các truyền thống của lớp. Mỗi HS chỉ được viết tên 1 truyền thống vào tờ phiếu của mình, viết to, rõ (Ví dụ : Truyền thống học giỏi; Truyền thống đoàn kết; ...) .
+ HS lên dán vào xung quanh tâm điểm “Truyền thống của trường” và “Truyền thống của lớp” các phiếu đã viết tên truyền thống.
+ Người điều khiển cho một, hai HS lần lượt lên đọc to các phiếu ở mỗi bên sau khi đã loại bỏ đi những phiếu trùng nhau.
- Như vậy, chúng ta đã có một bức tranh khái quát về truyền thống của lớp và của trường. Hoạt động tiếp theo sẽ giúp chúng ta tìm hiểu kỹ hơn các truyền thống và tiếp tục bổ sung thêm các truyền thống của trường và của lớp.
2. Kết nối
* Hoạt động 1 : Thảo luận nhóm
- Người điều